The Conclusion of Teacher's Attitudes of Computer Using in Teaching English 6/8/2556 จะเอ๋ เมย์ ไก่

ปัจจัยที่มีส่วนสำคัญในการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนนั้น คือ การให้การสนับสนักของครูไม่ว่าจะเป็นเรื่องของการฝึกอบรม และงบประมาณ   ไม่เพียงแค่ครูสามารรถใช้คอมพิวเตอร์ได้ดีขึ้น แต่ยังส่งผลไปยังตัวของนักเรียนด้วยที่จะเกิดความสนใจในการเรียนมากขึ้นด้วย  ซึ่งครูจะต้องสามารถบูรณาการความรู้ทางคอมพิวเตอร์มาใช้ในชั้นเรียนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม     มากไปกว่านั้นคือการปรับเปลี่ยนทัศนคติของครูผู้สอน   ซึ่งนวัตกรรมสมัยใหม่นั้นได้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและความที่จะเริ่มต้นสมัยของการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีมาบูรณาการในการเรียนการสอนยุคปัจจุบัน  

Teacher's Attitudes And Computer Literacy 6/8/2556 พี่ปอ พี่แก้ม

ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ของครุ   จากการวิจัยทางศึกษาของอาเซียน พบว่า ครูส่วนมากยังขาดความสามรถในการใช้คอมพิวเตอร์ เนื่องจาก คอมพิวเตอรืไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งในชีวิตประจำวัน  และ ครุ วิทยาศาสตร์มีทัศนคติที่ดีต่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอที่ดี   เมื่อไม่มีทัศนคติที่แตกต่างของคอมพิวเตอร์ช่วยสอนแล้วจะเป็นสิ่งที่ดีในการใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน    จากการวิจัยพบว่าครูกว่าครึ่งไม่เคยใช่คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอนเลย     แม้ว่าครูจะมีจำนวนมากแต่ความสามารถของครูก็ไม่ได้มากตามไปด้วย ดังนั้นการพัฒนาความสามารถของครูเป็นสิ่งที่จำเป็น   นักศึกษาครู เขาเชื่อว่าเขาไม่มีความพร้อมในการใช้คอมพิวเตอร์ในการสอน   ซึ่งพวกเขาก็จะพร้อมในการเรียนการสอนที่ง่ายๆ

Teacher's Attitudes And Computer Anxiety and Interest 6/8/2556 ขวัญ เจียบ

จากการเปลียบเทียบครู 20  เปอร์เซ็นรู้สึกดี ต่อการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน  บางคน รู้สึกดี  กลัว  ไม่เป็นมิตร  บางคนยอมรับแนวความคิด แต่  ไม่กล้าที่จะนำมาใช้จรองในชั้นเรียน   ซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญในการโน้มน้าวครูมาใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน บทบาทและกิจกรรมของครูเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบถึงความสนใจครูของครุ  จะส่งผลไปสู่การบูรณาการเทคโนโลยีด้วย  ซึ่งนักวิชาการบางท่านบอกว่าสิ่งแรกที่ครูจะต้องทำก่อนการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนก็คือการปรับเปลี่ยนทัศนคติเป็นอันดับแรก

EFL Teacher's Attitudes And Computer Technology Integration 6/8/2556

เป็นการบูรณาการคอมพิวเตอร์และโปรแกรมในการใช้ในเรียนการสอนในชั้นเรียน    จากการวิจัยจากครูผู้สอนภาษาอังกฤษพบว่า  ครูส่วนใหญ่เชื่อว่าจะเป็นความประสบความสำเร็จอย่างยิ่ง ถ้าการนำเทคโนโลยีมาร่วมบูรณาการในการเรียนการสอนใช้ได้จริง      ทัศนคติทางด้านลบ  อาจจะเป็นเรื่องของค่าใช่จายที่มากขึ้น    ครูมีบทบาทอย่างมากในการเปลี่ยนแปลงบริบทในชั้นเรียน   โดยการนำเทคโนโลยีมาใช้ช่วยสอน   เจตคิของครู คิดว่า สิ่งที่สำคัญมากก็คือการนำเทคโนโลยีไปใช้ ครูจะรู้สึกสะดวกสบาย ในการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน  การพัฒนาทัศนคติเชิงบวกเป็นการเสริมสร้างการเรียนการสอน และลดอทัศนคติของครูในการใช้คอมพิวเตอรืด้วย

Teacher Attitudes and Computer Technology Training 6/8/2556

เป็นการส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพด้านการใช้คอมพิวเตอร์มาใช้ในการเรียนการสอน พร้อมทั้งปรับเปลี่ยนทัศคติในการใช้ อุปกรณ์อิเล็กโทรนิกเข้ามามีส่วนร่วมในการเรียนการสอน  วึ่งส่วนใหญ่จะมุ่งเน้นไปยังครูผู้สอนที่สอนภาษาที่สอง และภาษาอังอังกฤษ ครูส่วนใหญ่บอกว่าพวกเขาขาดการสนับสนุนที่เพียงพอด้านคอมพิวเตอรื และ เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง  

English as a Foreign Language Teachers’ Attitudes toward Using Computer Technology in English Language Teaching 6/8/2556

v      วิธีสอนและการเรียนแบบดั้งเดิมได้รับความท้าทายจากนวัตกรรมใหม่ๆและความก้าวหน้าล่าสุดของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์  เป็นโอกาสที่ดีที่จะนำเอาคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตมาเป็นเครื่องมือใหม่ๆ รวมถึงเป็นกลยุทธ์และวิธีการเรียนการสอนภาษาด้วย  ความสำเร็จของการเริ่มต้นใช้เทคโนโลยีในการศึกษาจะต้องขึ้นอยู่กับทัศนคติของครูด้วย

       ถ้าครูเชื่อว่าคอมพิวเตอร์ไม่มีประโยชน์ต่อครูหรือความต้องการของนักเรียน  เขาก็มีแนวโน้มที่จะต่อต้านการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน  คอมพิวเตอร์แพร่หลายอย่างมากขึ้น  และมีอิทธิพลต่อมุมมองของชีวิตทางสังคม  ทำให้มนุษย์มีปฏิสัมพันธ์กับคอมพิวเตอร์มากขึ้น  ทักษะและความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์กลายเป็นความสำคัญอย่างแน่ชัดซึ่งเกี่ยวกับอาชีพและการประสบความสำเร็จในชีวิตซึ่งมันทำให้พวกเราเข้าไปสู่สังคมเทคโนโลยีและมีความสำคัญสำหรับประสบการณ์การเรียนของเด็กๆซึ่งมีความเป็นธรรมและไม่ลำเอียงว่าเป็นเพศหญิงหรือเพศชาย  ครูเป็นกุญแจสำคัญในการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ  ความเชื่อและค่านิยมของครูเป็นสิ่งสำคัญที่จะส่งผ่านแก่นักเรียนเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์   ทัศนคติของครูเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการใช้คอมพิวเตอร์ให้ประสบความสำเร็จ  ไม่ว่าจะเป็นทางบวกหรือลบก็จะมีผลต่อการนำเทคโนโลยีมาใช้  ฉะนั้นมันก็จะส่งผลการใช้คอมพิวเตอร์ต่อนักเรียนด้วยเช่นกันทั้งในปัจจุบันและอนาคต  การให้ความสำคัญกับทัศนคติของครูในการใช้คอมพิวเตอร์Zhao  ชี้ให้เห็นว่าทัศนคติของครูมีความสำคัญโดยตรงในการใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน  ยกตัวอย่างเช่น  ครูมักจะใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการทำงานประจำ  ใช้ในการจัดการสื่อสารทั้งผู้ปกครองและนักเรียนให้เกิดประสิทธิภาพมากขึ้นและง่ายดาย   การประสบความสำเร็จของนักเรียนในการเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนนี้จะขึ้นอยู่กับทัศนคติของครูผู้สอนเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์  อาจเป็นสัญญาณที่ดีในการบูรณาการและยอมรับการใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน   คำจำกัดความของทัศนคติของครูผู้สอน,มุมมอง,การอบรมคอมพิวเตอร์,การบูรณาการการใช้คอมพิวเตอร์,ประสบการณ์การใช้คอมพิวเตอร์,ความกังวลและความสนใจ  และทัศนคติของครูผู้สอนเกี่ยวกับความรู้ความสามารถด้านคอมพิวเตอร์จะถูกอธิบายเพิ่มเติมต่อไป

 

CAT Links

Related Links to CAIเขียนโดยprettyoradaที่12:16

Directions: Visit the given websites and study the information about creating CAI in each website.

http://www.nattapon.com/2010/11/04/about-cai/

http://www.nattapon.com/2010/11/05/design-cai/

http://www.slideshare.net/jokesparrow/3-7284902

http://www.kradandum.com/thesis/cai.pdf

I look forward to discussing with you about these topics.

ผลของการใช้ CALL 25 /6 /2556

ผลของการใช้  CALL
1. นักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้มากขึ้น
2. มีทัศนคติที่ดีต่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการเรียนภาษาอังกฤษ
3. พัฒนาทักษะการอ่านที่ดีขึ้น
4. นักเรียนมั่นใจที่จะพูดมากขึ้น
5. มีความสามารถจัดการตนเองได้ในระดับดี

ข้อดีและข้อเสียในการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน

 ข้อดี
1. สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้
2. เป็นแหล่งการเรียรู้ที่หน้าเชื่อถือแก่นักเรียน
3. ครูสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลได้รวดเร็ว
4.สามารถศึกษาเรียนรู้ได้ตลอดเวลา
5. ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง
6.ได้พัฒนาทักษะทั้ง 4  และเกิดความสนุกในระดับของตนเอง
Call มุ่งเน้นพัฒนาทักษะทั้ง 4
 1. ทักษะทางการฟัง
2. ทักาะการพูด
3. ทักาะการฟัง
4. ทักษะการเขียน.
7. ส่งเสริมเรื่องของการเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ข้อเสีย
1.ค่าใช้จ่ายสูง
2.มีผู้รูน้อย

วันที่ 25 /6/2556 Project - Based Learning

ประเภทของโครงงานภาษาอังกฤษ

1.โครงการค้นคว้าข้อมูง
2.โครงการสำรวจ
3. โครงการทดลอง (บูรณาการ)
4. โครงการแสดง
5. โครงการสิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิต

ขั้นตอนของการทำโครงงานภาษาอังกฤษ
1.ขั้นก่อนโครงการ
2.ขั้นรหว่างโครงการ
3.ขั้นหลังโครงการ

เค้าโครงโครงงารภาษาอังกฤษ
1.หัวข้อโครงงาน Title
2.ชื่อผูทำโครงงาน Author
3.ชื้อที่ปรึกษาโครงงาน Advisor
4.ที่มาของปัญหา Statement of plobem
5.วัตถุประสงค์ของโครงงาน Objectives
6.วิธีดำเนินการ Process
7.ผลที่คาดว่าจะได้รับ Expected Result
8.เอกสารอ้างอิง Reference

การประเมินผลโครงงานภาษาอังกฤษ
1.ชิ้นงาน
2.รายงาน
3.สอบปากเปล้า
4.การจัดนิทรรศการ
5.การนำสอน
6.แบบบันทึก

The Difficulties and Challenges of Teachers’ Integrating Computer Assisted Instruction into Teaching

- Behaviorist CAll    เป็นลักษณะของคอมพิวเตอร์ช่วยสอนรุ่นแรกที่มีการใช้ในช่วง ปี 1960 - 1970  ซึ่งจะเน้นกระบวนการฝึกฝนและทบทวนซ้ำๆ  คำศัพท์  ไวยากรณ์  และการแปล ภายใต้การสร้างแรงกระตุ้นแก่นักเรียนโดยยึดทฤษฎีพฤติกรรมการเรียนรู้
- Communicative CALL   เป็นลักษณะของคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในช่วงปี 1970 - 1980 ที่เน้นกระบวนการพัฒนาศักยภาพการสนทนาในสถานการณ์จริง  โดยคอมพิวเตอร์จะทำหน้าที่เป็นผู้สอนพร้อมกับการสร้างแรงกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจผ่านกิจกรรมการสนทนา ที่จะทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในภาษาอังกฤษผ่านกระบวนการสร้างคำ การสะกดคำ ไวยากรณ์ ในโปรแกรมที่ติดตั้งไว้ในคอมพิวเตอร์
- Integrate Call   เป็นลักษณะของคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในปี 1980 - 1990  ที่นำเทคโนโลยีมาบูรณการในการเรียนการสอนภาษาที่เน้นทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน   โดยเปิดให้นักเรียนได้ศึกษาตามความสนใจผ่านอินเตอร์เน็ตเข้าถึงแหล่งความรู้ที่ทันสมัย และ รวดเร็ว


What are trends in educational technology?
1. นักเรียนในทุกระดับการศึกษาเข้าถึงการใช้คอมพิวเตอร์
2. ทุกโรงเรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่เท่าเทียมกัน
3. มีเทคโนโลยีการศึกษาใช้ได้อย่างทีั่วถึงทั้งที่บ้านและในสังคม
4. ครูมีความรูความเข้าใจเทคโนโลยีมากขึ้น
5. อินเตอร์เน็ตเป็นเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่เร็วที่สุด
6. มีนโยบายส่งเสริมเทคโนโลยีการศึกษามากขึ้น
7. ระบบการเผยแพร่ข้อมูลทางการศึกษาเพิ่มมากขึ้น
8. เทคโนโลยีเป็นตัวขับเคลื่อนที่สำคัญในการปฎิรูปการศึกษา

3. What are the principles and factors for applying technology into education?

       1  แรงบันดาลใจ
-  ดึงดูดความสนใจของนักเรียน
-  ส่งเสริมการรับรู้ของนักเรียน
- ส่งเสริมนักเรียนให้เข้าร่วมกิจการการเรียนการสอน

      2. ลักษณะพิเศษของการสอน
- ช่วยนักเรียนหาปัญหา และทางแก้ไข
-  ติดตามพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน
- ช่วยให้นักเรียนได้เข้าถึงแหล่งข้อมูลทางการศึกษาา

     3. กลยุธ์การสอนใหม่ๆ
- การเรียนแบร่วมมือ
- ร่วมแลกเปลี้ยนความสามารถทางปัญญา
- ช่องทางการแก้ปัญหา

    4. ส่งเสริมประสิธิผลการทำงานของครู
- ทำงานท่ามกลางภาระหนัก
- มีเวลาในการออกแบบหลักสูตร


4. What is the study like?

เป็นการเรียนการสอนที่เปิดดอกาศให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษ และทักษะการสนทนา  พร้อมทั้งเน้นถึงการใช้สื่อในการเรียนการสอนโดยเฉพาะ Power Point  และบูรณาการใช้เทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในฝึกทักษะการฟัง และการพูด   ระหว่างการเรียนการสอนที่ใช้ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน CALL   ครูได้ติดตั้ง E - learning ขึ้นมาเพื่อให้นักเรียนได้ post  งานของตนเองลงไป  นักเรียนสามารถได้แสดงความคิดเห็นและปรับปรุงในส่วนที่ปกพร่อง อาจจะใช้อีเมลล์ หรือ บอร์ดเพื่อที่จะไห้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนแหล่งข้อมูลกันมากขึ้นด้วย


 5. What are the difficulties of applying CAI to teaching?

     อุปสรรคของการประยุกต์คอมพิมพืเตอร์ช่วยสอนมีหลายปัจจัยด้วยกันดังนี้

เครื่องอำนวยความสะดวกของโรงเรียนและชั้นเรียน
การใช้คอมพิวเตอร์ในโรงเรียนนั้นเป็นเรื่องที่ยากเนื่องจากมีคอมพิวเตอร์มีไม่เพียงพอ ผูบริหารหรือนักโปรแกรมก็ไม่สามารถที่จะช่วยเหลือครูได้ทันท่วงที ร่วมทังช่างเทคนิคก็มีความจำเป็นในการดูแลควบคุมคอมพิวเตอร์

4kkKkkk